herramientasdigitales para la asignatura de Matemáticas, por ello se planteó una propuesta misma que surge del resultado obtenido de la investigación, se plantea brindar capacitaciones a los Docentes, sobre el uso de herramientas digitales y además de metodologías activas para el aula.
Programacióndidáctica matemáticas 2020/2021 IES STA Mª DEL ÁGUILA 4 Aula de ATAL. Este curso no se van a hacer agrupamientos flexibles, a cambio se llevará a cabo la doble
Lasnuevas bases curriculares del plan común de matemática para 3° y 4° medio se observan solo cuatro objetivos de aprendizaje de conocimiento, sin unidades. A diferencia de la cantidad de objetivos de las bases curriculares de 1° y 2° medio, las cuales tienen cuatro unidades que contienen desde dos hasta nueve objetivos de aprendizajes (OA).
Estasactividades forman parte del proyecto "Clarión, pizarra digital" iniciado el curso 2004/05 y que recoge variados recursos para trabajar los contenidos del 2º y 3º Ciclo de E. Primaria., Mapa Conceptual: Matemáticas de 5º Curso de E. Primaria.
Buscary seleccionar críticamente información digital de distintas fuentes, interpretarla, organizarla en el entorno personal de aprendizaje y crear contenidos digitales. Competencia específica 3 Construir una identidad digital adecuada y aplicar estrategias básicas para cuidarla y protegerla. Competencia específica 4
CONTEXTOSDIGITALES – MATEMÁTICA 3 + COMPLEMENTO. Contextos Digitales. CONTEXTOS DIGITALES – MATEMÁTICA 2 + COMPLEMENTO. Contextos Digitales. KAPELUSZ EDITORA S.A. Av. Leandro N. Alem 720, Piso 6, C1001AAP, CABA, Argentina Atención al Docente: (54 911) 5037 7695 Atención a Librerías: (54 11) 4119 5110 . 475 411 475 481 281 404 169 473

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